【數字視聽網訊】當一名鄉村教師想要成長，他需要什么?豐富的學習資料?先進的教學設備?還是足夠的實戰機會?以師育師，陪伴13萬名教師成長的希沃杏壇計劃給出回答：還需要一位“引路人”。

2365公里的送教之路

河北和貴州之間距離2365公里，這條路，張江英一走就是5年。

自1995年畢業，張江英就一直堅守在河北邯鄲的鄉村講臺。課余時間，他愛琢磨各種信息化教學技術，自學微課制作、思維導圖、翻轉課堂。

憑著一股學習的韌勁，張江英登上了更大的舞臺——受邀成為北大“國培計劃”專家，為偏遠地區的鄉村教師傳授信息化教學經驗。

在北大的課堂上，張江英遇見了貴州省鄉村名師工作室的老師們。

“張老師，您能到貴州來分享更多的教學方法嗎?”第一次見識到信息化教學可能性的張正衛，決定邀請張老師到當地去，幫助更多鄉村教師成長。

一句應允，此后每逢周末和假期，張江英便踏上來回河北貴州的送教之路。看到老師們對費用的擔憂，張江英都會說：“不要怕，我來負責。”

張江英(正中)給張正衛鄉村名師工作室培訓

成長的“引路人”

“如果說沒有張江英老師，我對信息技術的認知和技能提升可能還要遲幾年。”在張江英的輔導下，張正衛學會了制作微課，還在省里的微課大賽上拿下獎項。

同在貴州教書的張云艷，也是張江英公益送教的眾多“學生”之一。在個人工作、日常磨課、信息化教學上遇到困難的時候，張云艷線上請求發過去，張老師總是有求必應。“就像是自己家人，只要我哪方面有需要跟他說一聲，他都會第一時間幫助我。”

張云艷(正中)與鄉村名師工作室的老師們

看著張江英積極幫助鄉村教師的身影，貴定縣第一中學校長羅繼芝受到了鼓舞，她決定也去培養更多鄉村年輕教師，助力他們成長。

在貴州老師們眼中，張江英是一位有“大愛”的老師，但張江英覺得，“感動是雙向的”。無論他公益送教去到哪里，老師們渴望成長、奮力學習的韌勁，都讓他感動不已。

一個人的成長，帶動一群人的成長

為了幫助更多教師成長，張江英加入了希沃杏壇計劃。

這項“以師育師”的教師專業發展計劃，匯聚著對教育始終保持探索的優秀教師工作者，并通過信息化的學科融合培訓體系，助力更多教師專業成長，以創造面向未來的教育。

在杏壇計劃中，希沃為教師提供清晰的成長路徑、科學的教師能力評估模型、以及體系化的研訓活動;同時支持加入杏壇導師成立名師工作室，開展沙龍、講座等活動，讓教師齊聚分享教學經驗，共創優質課例，助力教師信息化教學能力提升。

希沃杏壇計劃·數字時代教師

領導力提升研修工作坊活動

一路走來，杏壇計劃見證了許多教師的成長：

鄉村教師溫倫飛通過信息化設備輔助教學，用課件展示動畫視頻，為鄉村孩子們帶來更好的課堂體驗;五星導師毛方吉從南方小城走上聯合國舞臺，用一口流利的英語演講了一堂在線信息化教學培訓課;在杏壇教師團隊的鼓勵和支持下，鄉鎮教師廉艷雙勇敢報送信息化教學課例，獲得央館賽創新課例獎項……

經師易求，人師難得。“我其實在這兒就是給當地培育種子”，張江英就像一股春風，給貴州的鄉村教師帶去成長養分和動力。

現在，貴州省鄉村名師工作室的老師們，也開始幫助更多鄉村教師提升數字信息化教學能力。張江英心中“以師育師”的夢想，開始生根、發芽、茁壯成長。

（編輯：daisy）