2010年初始，《阿凡達》引爆了3D市場，如今，3D已經(jīng)不是什么新鮮詞了，但是人們卻對3D有著無限的遐想，無論是廠商還是消費者，他們都對3D給予厚望。廠商們不斷研發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)來滿足3D在多個領(lǐng)域的應(yīng)用以及消費者對3D的期待。3D電影在全球可謂是風(fēng)靡全球，得到了無數(shù)3D愛好者的追捧，而在教學(xué)上的應(yīng)用，將會產(chǎn)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢？

　　傳統(tǒng)的媒體教學(xué)方式多以文字、圖片、聲音或視頻資料出現(xiàn)，學(xué)生只是一味被動的接受。3D投影最顯著的優(yōu)勢就是能夠讓用戶身臨其境，讓其進入亦真亦幻的奇妙世界。3D投影應(yīng)用在教學(xué)上，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的無限想象力，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程。必然也可以取得顯著的學(xué)習(xí)效果。3D投影在教學(xué)的應(yīng)用方面有如下顯著特點：

在信息展示方式上打破時間與空間的限制

　　利用3D投影技術(shù)，可以徹底打破時間與空間的限制，為學(xué)生提供逼真、生動的感性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的知識難點。在課堂上學(xué)生可以游巴黎看埃菲爾鐵塔，更可以穿越時空回到歷史，看“明朝那些事兒”，這些逼真的畫面在課堂上定會吸引學(xué)生聚精會神的學(xué)習(xí)，寓教于樂，將會激發(fā)學(xué)生的無限潛能。

彌補教學(xué)條件的不足

　　在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生上課的時間、空間環(huán)境，無法對所有的實踐性環(huán)節(jié)進行實際操作，大部分情況下由教師演示，或直接觀看過程錄象。一些實驗設(shè)備由于價格昂貴，數(shù)量較少，學(xué)生也無法展開全面的使用或根本不能進行操作，而利用3D技術(shù)可以彌補這些方面的不足。學(xué)生足不出戶便可以做各種各樣的虛擬實驗，獲得與真實實驗一樣的體驗，從而豐富感性認識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。
　
避免真實實驗中的危險環(huán)節(jié)

　　在真實的實驗環(huán)節(jié)中，存在各種危險隱患，因此對于這種類型的實驗環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)教學(xué)中多數(shù)以演示為主，學(xué)生無法直接參與，因而不能形成對該實驗的感性認識。通過3D技術(shù)進行虛擬實驗則打破了這種瓶頸，學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中，可以放心地去做各種危險的或?qū)θ梭w有危害的實驗，而不用考慮會造成傷害。這樣不但使學(xué)生對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有了感性的認識，也提高了學(xué)生對于這些內(nèi)容的興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。

　　3D投影為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，對教學(xué)在時間和空間上進行了擴展，具有強大的交互功能，不僅能夠讓學(xué)習(xí)者感受一種身臨其境的感覺，還使學(xué)習(xí)者成為虛擬環(huán)境中的參與者，對調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能起到了積極的作用。將3D投影應(yīng)用于高校教學(xué)必將在提高教育技術(shù)水平、改造實驗環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才等方面發(fā)揮重要作用。相信在不久的將來，3D投影將為教學(xué)注入新的血液。