【數字視聽網訊】隨著信息技術的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地進步和創(chuàng)新。智能拍攝技術的應用，為高校精品課教室的打造提供了新的可能性。本文將以北京信息科技大學為例，探討智能拍攝系統在高校精品課教室中的應用及實踐效果。案例分享

北京信息科技大學由原機械部所屬北京機械工業(yè)學院和原電子部所屬北京信息工程學院合并組建，是一所以工為主，工、管、理、經、文、法多學科協調發(fā)展、北京市重點支持建設的高校。辦學歷史可以追溯至1937年。在長達85年辦學歷程中，學校始終扎根中國大地，融入國家機械工業(yè)、計算機事業(yè)的起步發(fā)展，為國防科技事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻，同時也形成了鮮明的信息特色、行業(yè)特色、軍工特色。“勤以為學 信以立身”的校訓精神在這里生生不息、代代相傳。

01 客戶痛點與需求

(一)痛點：

1. 在傳統的高校精品課教室中，教師需要花費大量的時間，精力與費用來錄制教學視頻，學校很難承受，教師甚至自費購買，維護、更新困難。2. 傳統拍攝設備占用大量空間。傳統的錄播設備需要占用更多教室空間來搭設器材，給學校帶來不小影響，因為課堂和實驗室教室都是資源緊缺的。3. 傳統拍攝操作繁瑣。傳統的錄播設備需要專業(yè)技術人員，為教師節(jié)約時間，需要專人來操作設備，調整設備，以保證錄制質量，但需要進行前后工作，浪費時間，杜絕即錄即播習慣。4. 傳統錄課畫質不清晰，直播卡頓，不流暢，甚至出現數據崩潰，丟失，錄制不完整，導致課程效果不佳，學生上課體驗感差。

(二)需求：

1.提高教學效率與教學視頻的質量，降低人員成本;2.打造多元化精品課錄制教室，搭建綠幕背景，并融入多場景，豐富教學內容，增強學生與老師的互動體驗;3.實現教學資源留存與共享，便于讓更多的學生與老師受益;4.設備操作智能化，便捷簡單化，經久耐用;5.教學視頻拍攝安全穩(wěn)定，保障信息資源安全。

02 方案設計與優(yōu)勢

基于北京信息科技大學的測試場景與實際需求，科旭威爾部署了由高品質攝像機+廣播級智能云臺+控制器組成的“科智星”教學場景智能拍攝系統解決方案。在方案設計上，主要綜合了客戶需求與客戶的實際應用場景，總共部署了5個機位，后面三個分別是教室特寫，講臺全景，板書特寫，前面2個機位是學生反打機位。

“科智星”教學場景智能拍攝系統具有自主選擇拍攝角度、自動跟蹤講解者、自動切換畫面等功能，它突破了傳統教育培訓的限制和約束，在課堂上，可通過計算機視覺技術對講解者進行識別和跟蹤，并實時調整拍攝角度，以保證學生們在觀看時可以獲得最佳視角。同時，系統還可以根據講解者的指令或語音識別技術自動切換畫面，展示不同的教學內容。該系統還具備互動性，允許學生通過移動設備進行實時反饋和互動交流，為課堂增加生動性和靈活性，提升了學生的參與度。與此同時，還可以保存課堂教學視頻便于回顧和傳播，避免了資源浪費。

03 方案亮點

1.高品質畫面：

電視播出級拍攝品質，提升學生在線學習體驗;豐富的鏡頭語言，創(chuàng)新課程內容設計;直播畫面高清，流暢，視頻資料高品質留存。

2.操作簡單：

零基礎非專業(yè)人員可快速上手，一人操控多機位，切換多畫面，多機位集中遠程控制，拍攝現場無干擾，一鍵成片，無需后期剪輯，提高課程制作效率。

3.高度集成，管理方便：

遠程集中管控錄制，字幕，臺標等多功能統一管理，支持多格式多畫面效果輸入輸出，設置靈活，根據校園錄課不同需求，可進行私人定制。

4.穩(wěn)定性高，避免干擾：

嵌入式架構設計，線上和遠程教育直播，錄播畫面穩(wěn)定流暢，無需專人跟機，避免課堂現場干擾，環(huán)境適應性強，可滿足多錄課場景，保障信息資源安全。

04 實踐成果

通過智能拍攝系統的應用，北京信息科技大學的精品課教室取得了顯著的實踐效果。一方面，通過智能拍攝設備的跟蹤和制作，教學視頻的質量得到了大幅提升，讓學生更加易于理解和掌握教學內容。另一方面，教師的教學效率也得到了提高，減輕了錄制教學視頻的負擔，同時也提高了自己的教學水平。

總的來說，智能拍攝系統在高校精品課教室中的應用，將會給學生、教師和教育行業(yè)帶來更多的便利和創(chuàng)新。

（編輯：daisy）