【數(shù)字視聽網訊】“雙減”政策下，做好課后延時教育，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，已成為多地教育工作開展的重點。目前，在"全覆蓋、廣參與"達到既定目標的前提下，政策重心將轉向為"上水平、強保障"，這意味著未來的課后服務工作將更多地向內容升級、經費保障、效率提升等方面強化。

此背景下，鴻合科技主推的“混師模式”成為了市場焦點。這種運營模式不僅能很好滿足政策需求，還能夠做到因地制宜，同時兼顧滿足民生工程、教師意愿、家長需求，一舉破解了課后服務規(guī)模化落地的難題，有望成為未來課后服務行業(yè)標準化的入校運營模式。 

從“雙師”邁向“混師”

拉開“城市級”運營大幕

10月份，鴻合科技正式完成與江西省九江市簽約，雙方攜手推進落實九江市校內課后服務平臺、運營項目，這是今年6月教育部發(fā)布《關于推進義務教育學校課后服務信息化管理工作的通知》后，全國首個城市級“平臺+運營”項目。

與九江市的簽約，標志著鴻合科技在課后服務行業(yè)規(guī)模化布局上拔得頭籌，也正式拉開了“城市級”一體化運營部署的序幕。而伴隨著九江項目的啟動，鴻合科技的“混師模式”正迎來再一次的規(guī)模化落地。

所謂“混師模式”，是指根據(jù)實際需求，結合"派師模式"和"雙師模式"的特點，在同一個區(qū)域內混合開展入校運營的模式。“派師模式”顧名思義，是根據(jù)學校實際需要，校外非學科類的專業(yè)師資，入校提供課后服務的運營模式;“雙師模式”則是通過技術手段結合校內的信息化顯示設備，將線上的標準化課件(主講老師)和線下的現(xiàn)場班級老師相結合的運營模式。

當前，根據(jù)區(qū)域經濟情況及政策的不同，在國內很難做到一種方案"包打天下"。也正是基于這樣的現(xiàn)實情況，“混師模式”成為了課后服務普及的有力推手，能夠實現(xiàn)“定制化”地推進課后服務落地。

對于收費較低、有覆蓋率要求的區(qū)域，以"雙師模式"為主，"派師模式"為輔;對于收費較高，更加追求課程效果的區(qū)域，以"派師模式"為主，"雙師模式"為輔。這樣既滿足了財政支出較為困難，行政干預力量較為強勢區(qū)域的實際需求;也能滿足優(yōu)勢區(qū)域的普惠、公益需求，真正突破了多種區(qū)域和場景落地的屏障。

升級“鴻合三點伴”

提速課后服務信息化

作為公司“一核兩翼”戰(zhàn)略中的“一翼”，2020年以來，鴻合科技大力投入課后服務業(yè)務建設，不僅率先升級并實踐了“混師模式”，還在國家利好政策驅動下，不斷以用戶需求和反饋為基礎，結合信息化技術優(yōu)勢，持續(xù)推動“鴻合三點伴”課后服務平臺及內容升級。

據(jù)了解，自”鴻合三點伴“課后服務解決方案推出以來，已經為各地教育局、學校、老師、學生、家長以及課程提供方，在課后服務各環(huán)節(jié)打造完整閉環(huán)，提供集“平臺+課程+運營”三位一體的課后服務綜合解決方案。

今年10月，鴻合科技旗下課后服務迎來重磅升級，正式發(fā)布“鴻合三點伴”課后服務2.0+版本方案，對原有的課程體系、管理平臺、運營服務三大板塊大幅升級。同時，推出了行業(yè)首創(chuàng)的課后服務行業(yè)師訓新平臺“小樂伴教”，以及中國首臺針對課后服務的創(chuàng)新智能硬件“330課程機”，進一步強化了解決方案的綜合實力。

新版方案在顯著提升落地效果和運營效率的同時，進一步化解了實施過程中的師資問題，也為課后服務帶來了更大的擴展性，開啟更多元的素質課程教學。

除了對內深耕產品，“鴻合三點伴”對外積極順應政策導向，實現(xiàn)了與教育部課后服務管理平臺數(shù)據(jù)的對接與上報，并將持續(xù)隨著國家平臺數(shù)據(jù)對接標準的升級而及時更新，不斷夯實其作為自建平臺的穩(wěn)固基礎。

當下，鴻合科技已經可以提供運作一個市、區(qū)縣的統(tǒng)籌項目所需的全套標準化工具、流程和產品。對于廣大的合作伙伴而言，“鴻合三點伴”還是一個可復制的成功模式，可以快速地將成熟模型直接落地，減少了摸索和磨合的周期。并且憑借大量成功案例與深厚經驗，是客戶低風險、安全穩(wěn)妥的最佳選擇。

“未來，隨著課后服務的進一步成熟，地市級、區(qū)縣級的區(qū)域統(tǒng)籌解決方案，將成為主流。”鴻合科技教育BG首席戰(zhàn)略官張洪偉說。在這樣的趨勢下，鴻合科技也將繼續(xù)加大對課后服務的投入力度，確保行業(yè)領先的同時，持續(xù)完善平臺的易用性和課程的不斷更新，以及在全國各地高質量的落地效果。

（編輯：daisy）