【中國數字視聽網訊】隨著政府對教育的日益重視，教育市場受到了來自各個行業的關注。作為投影行業的關鍵市場之一，教育市場一直推動著投影行業的前進和創新。相反，投影行業也在改變著教學模式。互動教學，也在投影行業的推動之下再進化。

傳統互動教學與信息技術環境下的互動教學

陳慶貴（中央電教館研究部主任）:傳統互動教學及其弊端。傳統教學也有互動，一支粉筆、一本書和一塊黑板的情況下，當時叫傳統教學，當然也有互動教學，關鍵是思想，如師生問答、反饋、討論等等，但是傳統互動教學存在著效率不高、效果不好的情況。

我們現在說的信息技術環境下的互動教學，主要是在現代教育思想和理論指導下，運用信息技術優化教學過程，形成新的教學模式，提高教學效率和教學效果，培養創新型人才。今天看到的一些新的技術，核心技術就是DLP技術。在這個技術的支持下，在外圍又形成了新的儀器、新的設備、新的系統、新的軟件等等。用這些新的技術構成的課堂教學新的環境，這就是課堂教學再進化的互動教學。

互動教學的概念并不是剛出現的，而是由來已久。只是傳統的互動教學沒有先進的技術支撐，效果并不是很好，效率也并不高。隨著技術的發展，我們的互動教學已經到了一個新的階段，DLP互動投影技術將能實現更高效的師生雙向互動，并獲得及時反饋。

DLP互動投影技術

JohnReder（德州儀器DLP前投產品事業部全球教育行業經理）：基于DLP技術的互動筆，可以感應到投影出來的互動編碼，肉眼看不到，而筆可以分辨，跟隨投影的圖做互動。DLP互動技術的優勢是成本比較低，用戶無需再購買除了筆或投影機之外的其他任何硬件設備；并且可以在任何表面上進行投影。DLP互動技術還有兩個優勢，首先是它不需要用戶對圖像進行校準，由于波束中嵌入了獨特的像素級跟蹤系統，因此投影儀能夠始終明確交互式筆指示的位置，啟動時無需進行校準。其次，DLP互動投影技術也不會把演講人限制在屏幕或教室前面，老師可以遠距離與屏幕進行互動。

DLP互動技術最大限度地使用信息技術提升了互動體驗，使得課堂教學效率提升，是時下最佳的互動教學模式。