PLUS（普樂士）互動電子白板,徹底改變了課堂的面貌,激發學生的聽課興趣,直觀淺顯地講解知識點,讓學生在輕松和愉快的狀態下,掌握知識,并培訓動手和開動腦筋的良好素質。

普樂士互動白板在教學中的應用：

1、能夠提高老師的教學效率，增強教學的計劃性。

       采用普樂士互動白板教學，老師將原來需要板書的內容通過課件的方式展示出來，在使用過程中還能夠不斷地補充、修改、完善，保存的課件在不同的班級可以重復使用，不但降低了老師的工作強度，還提高了老師的教學效率，保證了教學的計劃性。

2、能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力。

        采用普樂士互動白板教學，老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，老師還可以在答題的過程中，進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，更好地激發學生的學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我們在美術課中，需要學生能夠了解浴室的形態及顏色。學生們輕松自如地應用相應工具改變線寬和顏色進行現場作畫，同時還可以進行及時修正和比較。

3、能夠替代高危險性實驗的發生，避免環境污染和事故發生。

         采用普樂士互動白板教學，對于一些有毒、有刺激性氣味、高危險性的試驗，老師一種方法可以錄像的方式將實驗的整個過程通過視頻展現給大家，讓大家了解、認識；另外一種方式老師可以通過制作相應的flash課件，模擬不同化學物質相互反應的現象和結果，加深學生對實驗的認識，達到與實際試驗過程相同的目的，既避免了環境污染，也降低了學生出現危險事故的概率。例如我們在化學課《磷酸溶液導電》一課中，有很多關于磷酸的試驗要做。但是磷酸帶有刺激性氣味，會造成教室空氣污染，危害學生的健康�，F在只需在普樂士互動白板的軟件上操作整個試驗，既沒有危險更增加了趣味性和互動性。

4、能夠將抽象的、不容易看到的東西變成有形的、具體的東西表現出來。

        在上物理課的時候，一般都是老師憑空講解，學生憑空想象來進行教與學，最好的時候也不過是有幾張圖片做參考。采用互動智能白板教學，老師就可以在白板上模擬出向心力、向心加速度運動狀態的整體過程，使教師講課言之有物、具體實在，學生聽課也不會云里霧里聽不懂，課堂效果極佳。

5、能夠全面記錄教學過程，便于學生復習和總結。

        采用互動智能白板教學，無論是老師的操作，還是學生答題的操作，都可以通過軟件中的錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學生查找問題，進行總結和復習。例如我們在地理課上，教師可以找到一幅中國地圖，請學生們在智能白板上用筆劃出各省的所在地，并將各省會的板塊圖從圖庫中拖拽之相應位置。普樂士互動白板可以回放所有的操作，便于學生的日后復習。

6、能夠讓學生理論聯系實際，提高學生運用知識的能力。

        采用普樂士互動白板教學，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現理論與實際生活的結合。讓學生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養學生關注生活、關注身邊的事物，學會理論與實際事務的聯系，提高學生運用知識的能力。例如在音樂課中，普樂士互動白板具有視頻播放加工功能。老師在上音樂課之前，只需將音符導入到視頻畫面中，既可在視頻上直接操作，還可以與學生共同欣賞音樂。課堂上的交流和討論，增強了學生之間的相互指導和學習，有利于提高團隊協作能力。

7、能夠讓更多的學生參與教學，提高班級的總體成績。

        傳統的教學模式，老師受教學時間的影響，只能有幾個學生在老師的教學過程中受到提問和答題。而白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，圖形、試題的可復制性也為更多的學生參與答題提供了可能，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心，提高了學生個人成績，帶動了整個班級成績的提升。

8、能夠提高學生的注意力，增強學生的理解力。

        在閱讀教學過程中，一些重點詞句的理解都可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學生的注意力迅速集中，在老師的講解和學生的自讀自悟中，學生對閱讀的理解力得到提高。

(編輯 小羅)